Een dagje meelopen met…
De kleuters komen vanaf 8.35 uur zelfstandig naar binnen, hangen hun jas en tas op in de gang, halen hun beker en fruit uit de tas en zoeken hun stoel in de kring. Om 8.45 uur begint de dag officieel met ons vaste ochtendritueel: een opzegversje dat overgaat in een liedje over de dagen van de week. Op het digibord bekijken we de kalender waarop staat welke maand, dag en datum het is, maar ook het weer wordt besproken en bijgehouden in een staafdiagram. De hulpjes mogen digitale blokjes verzamelen voor de datum — tientallen en eenheden — zo zijn we, eigenlijk de hele dag door, bezig met tellen.
Voorlezen hoort ook bij het ochtendritueel, er ligt altijd een voorleesboek klaar, maar ook hebben wij een enorme prentenboekenverzameling. Daar kiezen we ook regelmatig iets uit, passend bij het thema of zomaar omdat voorlezen nou eenmaal zo leuk is!
In de klas hangen dagritmekaarten waarop de kinderen kunnen zien hoe het verloop van de dag zal zijn. Afhankelijk van het rooster gaan we eerst naar buiten, waar heel veel materiaal staat om te spelen, klimmen, duikelen, rijden en bij mooi weer, in de zandbak te spelen. Ons plein is echt een klein paradijs met de vele bomen is er altijd schaduw maar er zijn ook altijd warme plekjes als de zon schijnt. Er zijn verschillende hoeken met materiaal waar voor alle kinderen wel iets te beleven is. Bij warm weer gaat de waterpomp open, waarbij de kinderen zelf het grondwater kunnen oppompen en heerlijk kunnen kliederen met water en zand.
Rond half 11 eten we fruit en drinken we wat. Als de buiken vol zijn gaan we spelen/werken. De kinderen mogen zelf kiezen wat ze willen doen, maar er bestaat ook een weektaak. Per week twee verplichte werkjes die zijn afgestemd op de leeftijd en ontwikkeling van de kinderen. Als het klaar is plakken ze zelf een sticker op hun takenkaart. Op het kiesbord hangen de kleuters hun eigen naamkaartje bij de activiteit die ze graag willen doen. Door stickertjes zien ze precies hoeveel plekjes er nog vrij zijn en vol is vol, dus dan zal er iets anders gekozen moeten worden. De blokkenhoek, poppenhoek en zandtafel zijn favoriet en altijd wel gevuld. In de kring doen we heel veel activiteiten zoals taal- en rekenspelletjes, verkeer en zelfs Engels. Spelenderwijs leren we met behulp van liedjes en spelletjes de beginselen van de Engelse taal.
Twee keer per week staat er in onze eigen speelzaal groot materiaal klaar waar de kinderen kunnen klimmen, glijden, springen, rollen enz. We hebben ook heel veel klein materiaal dat we gebruiken in een ‘gewone’ gymles of spelles. De speelzaal gebruiken we ook voor de muzieklessen waarbij de kleuters zingen maar ook altijd bewegen.
Om 12.15 uur nemen de overblijfjuffen het stokje over. Ze eten met de kinderen en spelen nog even buiten. Om 13.00 uur begint het middagprogramma, waarin ook weer buiten gespeeld wordt. In de klas kiezen de kinderen ’s middags een werkje uit de kast; de hoeken zijn dan dicht, dus er wordt aan tafel of op een kleedje op de grond gewerkt.
En dan om 15.00 uur is de schooldag voorbij. Een deel van de kinderen gaat mee met de BSO, de rest wordt opgehaald door vaders, moeders, opa’s of oma’s. De dag zit erop — voor de kleuters dan……. 😉
<foto’s 1-2A invoegen>
’s Ochtends na het binnen komen gaan de kinderen gelijk aan de slag met het lezen van de twee bladzijdes uit Veilig & Vloeiend van de leesmethode Veilig Leren Lezen. Sommige kinderen doen dit met behulp van leesouders. De bladzijden die worden gelezen gaan altijd over het doel wat die dag tijdens de leesles zal worden behandeld. Als de bel gaat openen we de dag door elkaar te groeten en de dagplanning door te nemen, waarna we verder gaan met lezen. Ben je klaar met het lezen van de bladzijdes van die dag? Dan mag je een boekje kiezen uit het boekenmandje dat op het tafelgroepje staat. De kinderen weten inmiddels heel goed hoe goed hoe dit werkt!
Tijdens de leesles werken we aan verschillende doelen. Zo hebben de kinderen deze week kennis gemaakt met de -eer, -oor, -eur woorden. Dat zijn eigenlijk best gekke woorden! Je hoort -ir aan het eind van het woord, maar schrijft -eer. Gelukkig laten de kinderen zich niet vaak foppen en lukt het al heel erg goed om deze woorden goed te schrijven.
Tijdens de rekenles werken we bijvoorbeeld met de kralenketting: een ketting met wel honderd kralen. Gelukkig is die ketting heel handig gemaakt! Je komt iedere keer groepjes van 10 rode en 10 witte kralen tegen. Daarom is het erg belangrijk om de 10-tallen goed uit het hoofd te kennen. We oefenen dit met een overgooispel. De kinderen gooien de bal over en noemen het eerstvolgende 10-tal. Deze juf houdt ook van winnen, dus maakt het graag een tandje moeilijker voor de kinderen! Als de kinderen de bal van mij krijgen noemen zij het eerstvolgende 10-tal, máár… ik wil de 50 en de 100 niet horen! Als het niet lukt, dan ben je af. Goed opletten geblazen dus! Helaas voor mij heb ik nog nooit van de kinderen kunnen winnen…
Natuurlijk is er ook genoeg tijd voor andere dingen, zoals buitenspelen, het eten van het 10-uurtje, voorlezen uit het boek “Allemaal Onzin”, dansen van een Just-Dance, beweegspellen, lekker kletsen en natuurlijk ook knutselen, zodat de klas er ook gezellig uitziet.
Omdat de kinderen zo hard werken is er ook vaak tijd over voor vrijere activiteiten zoals bijvoorbeeld ”spelen en werken”. De kinderen kunnen dit inmiddels zo goed, dat ze zelf kunnen bepalen waar ze mee werken en wanneer ze het tijd vinden om met een andere activiteit aan de slag te gaan. Ze ruimen zelfstandig de gebruikte spullen op en gaan verder met een volgende activiteit. Ik vind het onwijs knap hoe de kinderen dit met elkaar doen en hoe netjes zij met de spullen en het lokaal omgaan!
<foto’s 3A invoegen>
Ik ben David van der Bijl, academisch leerkracht en onderwijskundige, en ik mag fulltime lesgeven aan groep 8B op basisschool Essesteijn. Ik neem jullie graag een dagje mee in mijn klas!
Het eerste wat ik doe als ik op school aankom is een kopje thee halen in de lerarenkamer. Een kopje rooibosthee om precies te zijn; het draait om de details, zullen mijn leerlingen zeggen. In de klas leg ik de laatste spullen klaar voor de dag en om 8.35 uur gaan de deuren open en komen de leerlingen naar de klas. Bij binnenkomst heb ik altijd met elke leerling een kort contactmoment; dit kan alleen kort welkom heten zijn, maar bijvoorbeeld ook vragen naar hun weekend, kletsen over de nieuwe trui die de leerling aanheeft of praten over de training die de leerling gisteren heeft gehad.
Om 8.45 uur is het dan tijd om te beginnen! We starten altijd met lezen, even een kwartiertje helemaal in je boek duiken. Eens per week lees ik met de leerlingen op een net iets andere manier. Bij “chilllezen” mogen de leerlingen namelijk zelf een manier en een plekje kiezen in het lokaal waar zij lekker kunnen gaan lezen. Dit mag zijn op de tafel, op de kast of in de vensterbank. Op een of andere manier zijn mijn bureau en mijn bureaustoel altijd in trek… zelf ga ik dan vaak maar met mijn eigen boek op de plek van de leerlingen zitten!
Na het bespreken van de planning voor de dag starten we met de lessen. Tijdens de lessen als rekenen, taal en spelling vind ik het leuk om te werken met diverse werkvormen. Te denken valt aan een loopspel bij rekenen, een woordenbingo bij taal of een woordzoekerdictee of waslijndictee bij spelling. Natuurlijk doen we zoiets niet elke les, maar een afwisseling zorgt ervoor dat de lessen aantrekkelijk en leuk blijven voor de leerlingen én voor jezelf. Tijdens de les vind ik het belangrijk dat de leerlingen zowel zelfstandig als met elkaar aan de slag gaan. Op deze manier wordt zelfstandig werken afgewisseld met samenwerking en interactie met elkaar.
In de lunchpauze eten de leerkrachten gezamenlijk in de teamkamer. Het is altijd gezellig druk en het is even een moment om met collega’s bij te kletsen, rustig te eten en weer op te laden voor de middag. Om 13.00 uur starten we dan met het middagprogramma. Wanneer Faqta wereldoriëntatie op de planning staat weten de leerlingen eigenlijk al dat er iets leuks aan gaat komen. Zelf ben ik namelijk groot geschiedenisliefhebber en ik houd ervan om leuke verhalen, een opdracht of een spannend verhaal uit een boek te betrekken bij de les. De tijd vliegt dan altijd voorbij!
Een paar keer per jaar organiseren we per bouw een groepsdoorbroken creamix, waarbij de leerlingen van groep 6 tot en met 8 gemixt door elkaar een crea-opdracht mogen gaan doen. Het is leuk om te zien wat voor ontspannen en gezellige sfeer er ontstaat in de lokalen. Leerlingen uit verschillende klassen zitten door elkaar in één lokaal, zijn actief bezig en leren zo ook kinderen uit andere klassen kennen. Wanneer er geen creamix is, vind ik het leuk om met mijn eigen klas creatief aan de slag te gaan. De ene keer is er een teken- of knutselopdracht en de andere keer geef ik drama. Zelf ben ik groot fan van musicals en toneel dus ik vind het extra leuk om deze passie door te geven aan de klas. We spelen dan verschillende dramaspellen of gaan aan de slag met uitbeelden. Dit is een leuk voorproefje voor misschien wel hét ding van groep 8: de musical!
Na schooltijd loopt de klassendienst naar het bord om een leuk muziekje aan te zetten. Met elkaar maken we de klas weer aan kant en zijn we klaar voor een volgende dag!
<foto’s 8B invoegen>